АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНО – ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
МБДОУ «Усть-Янский д/с «Радуга»
за 2013-2014 учебный год
- Краткая характеристика дошкольного учреждения:
МБДОУ «Усть- Янский д/с «Радуга» – отдельно стоящее здание, расположено по улице Я. Санникова д. 4.
Количество групп в детском саду – 2.
Из них: 1 младшая - 12 детей
Старшая группа – 18 детей
Всего 30 детей.
Кадровый состав
Кадрами воспитателей на начало года ДОУ было укомплектовано полностью. Всего в саду работают 4 педагога: 2 имеют соответствие занимаемой должности, 2 молодые специалисты, 1 педагог имеет высшее образование; 2 среднее специальное педагогическое образование, 1 среднее общее образование.
2.Воспитательно-образовательный процесс
Цель: Создание комфортных условий для обеспечения комплексного развития каждого ребенка с учетом его психического и физического состояния здоровья, формированию художественно- творческой деятельности, а так же психологической готовности детей к школе.
На 2013-2014 учебный год перед педагогическим коллективом детского сада было поставлено три основных годовых задачи:
1. Совершенствовать работу по укреплению здоровья детей, уделяя особое внимание воспитанию у детей привычки к ЗОЖ и основам безопасности жизнедеятельности.
2. Обновление воспитательно-образовательного процесса в ДОУ по социально-личностному воспитанию. Включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:
- Развитие игровой деятельности детей.
- Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми
- Формирование семейной и гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
- Воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам.
3. Совершенствование работы с родителями
МБДОУ «Усть-Янский д/с «Радуга» успешно реализует примерную основную общеобразовательую программу дошкольного образования «От рождения до школы» / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- 2010г. и базовой программой «Тосхол» под ред. Н. Н. Васильевой.
Для решения данных задач были намечены и проведены 5 советов педагогов, на каждом из которых были приняты решения к выполнению намеченных задач. Также за учебный год было проведено:
- открытых занятий – 4;
- музыкальных развлечений – по графику;
- физкультурных развлечений – по графику;
- выставок – 6;
- тематических мероприятий – 6.
Воспитателями были изучены соответствующие разделы реализуемой образовательной программы. В программу оперативного контроля были включены вопросы, касающиеся трудового воспитания дошкольников в образовательной деятельности (организация дежурств, поручения, трудовая деятельность в природе, навыки самообслуживания). В учреждении прошел тематический контроль по теме «Ознакомление дошкольников с трудовой деятельностью взрослых». Проведены консультации «Виды и содержание детского труда в ДОУ», «Формы организации трудовой деятельности дошкольника. Мотивация трудовой деятельности». Для родителей оформлены методические материалы по приобщению дошкольника к труду. Проведен круглый стол «Взаимодействие с родителями по трудовому воспитанию дошкольника», на котором воспитатели искали ответы на актуальные вопросы по данному направлению и делились опытом и наблюдениями из своей работы. Также проведен тематический педсовет, на котором педагоги ознакомились с результатами тематического контроля, обсудили возможные причины выявленных проблем и пути их решения. Педагоги делились опытом работы по рассматриваемому направлению. Формирование картотеки дидактических игр по трудовому воспитанию дошкольника не закончено и будет продолжено.
Содержание педагогической работы по освоению детьми образовательных областей ориентировано на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей. Задачи педагогической работы по формированию этих качеств решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.
В течение учебного года продолжали обогащать и менять интерьер групповых комнат и детского сада. В группы приобретена новая детская мебель, игрушки. Стены комнат окрашены в нежные, спокойные пастельные тона. В фойе детского сада периодично оформлялись выставки детско-родительских работ: «Золотая осень»- поделки из природного материала, «Мои счастливые моменты»- фотовыставка, «Елочка и снеговик»- поделки из природного материала, «День защитники Отечества», «Наши мамы», «Арктика – наш дом» -стенд детских рисунков.
Образовательный процесс на базе МБДОУ «Усть-Янский д/с «Радуга» осуществляется на основе Учебного плана, расписания непосредственно образовательной деятельности разработанных с учётом «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных учреждений», СанПиН 2.4.1.2731-10 Министерства здравоохранения Российской Федерации, типовым положением о дошкольном учреждении. Организация деятельности взрослых и детей по реализации и освоению Программы осуществляется в двух основных моделях организации образовательного процесса – совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей. Решение образовательных задач в рамках первой модели – совместной деятельности взрослого и детей - осуществляется как в виде непосредственно образовательной деятельности (несопряженной с одновременным выполнением педагогами функций по присмотру и уходу за детьми), так и в виде образовательной деятельности, осуществляемой в ходе режимных моментов (решение образовательных задач сопряжено с одновременным выполнением функций по присмотру и уходу за детьми – утренним приемом детей, прогулкой, подготовкой ко сну, организацией питания и др.).
Непосредственно образовательная деятельность реализуется через организацию различных видов детской деятельности (игровой, двигательной, познавательно-исследовательской, коммуникативной, продуктивной, музыкально-художественной, трудовой, а также чтения художественной литературы) или их интеграцию с использованием разнообразных форм и методов работы, выбор которых осуществляется педагогами самостоятельно в зависимости от контингента детей, уровня освоения Программы и решения конкретных образовательных задач.
Важнейшим условием развития является способность каждого воспитанника к творческой деятельности, результаты которой лежат в основе процессов обогащения, трансформации и развития социального опыта человека.
Мы пришли к выводу, что основными составляющими элементами, которые определяют качество образовательно-воспитательного процесса - развитие личности являются:
- обучение, как процесс передачи опыта, знаний, умений, навыков;
- воспитание, как процесс социализации личности (патриотическое, духовно-нравственное, правовое воспитание, экологическое, театрализация и т.д.);
- просвещение, как процесс широкого приобщения к культуре;
- самореализация, как процесс проявления творческих способностей (ИЗО деятельность, музыкальная, игровая, поэтическая, исследовательская, театральная).
Всю свою профессиональную деятельность (взаимодействие с детьми, сотрудничество с родителями, взаимодействие всех специалистов) педагоги строят согласно реализуемым программам, которые являются основой для перспективного и календарно - тематического планирования. В педагогическом процессе используется фронтальная, подгрупповая и индивидуальные формы работы с детьми.
Всё более широко использовали информационные технологии. Детский сад подключен к сети Интернет. Ведется работа по оформлению и пополнению информациями сайта детского сада. Создаются презентации о жизни детского сада, работе по проектам, о различных мероприятиях. Педагоги используют Интернет-материалы для проведения НОД и других форм работы с детьми.
3. Сотрудничество с родителями
Особое место в деятельности ДОУ продолжает занимать работа с родителями. Взаимодействие детского сада и семьи становится все более тесным и плодотворным. Успешно прошли родительские собрания с использованием различных форм. Родители принимают активное участие в жизнедеятельности детского сада. С удовольствием откликнулись родители на предложение детского сада организовать фотовыставку «Мои счастливые моменты»- и принесли с этой целью множество фотографий.
Оформлялись папки передвижки на различные темы.
Проведенные групповые родительские собрания, на которых были подведены итоги учебного года, анкетирования показали, что в целом родители удовлетворены качеством образовательно-воспитательного процесса.
Есть успехи и недостатки, на которые мы будем обращать серьёзное внимание в следующем учебном году. Исходя из анализа образовательной деятельности ДОУ за 2013-2014 учебный год, будут определены цели и задачи на 2014-2015 учебный год. Это: продолжать создавать условия для охраны жизни и укрепления здоровья детей, приобщать детей к истории и культуре родного края.
ГОДОВЫЕ ЗАДАЧИ НА 2014-2015 УЧЕБНЫЙ ГОД
Цель: Формирование целостного педагогического пространства и гармоничных условий для всестороннего развития, воспитания и оздоровления детей в условиях ДОУ.
1. Формирование у дошкольников патриотического и духовно- нравственного воспитания.
2. Обеспечение охраны и укрепление физического и психического здоровья детей; формирование здорового образа жизни.
3. Обеспечение высокого уровня воспитания и образования дошкольников в соответствии с реализуемой программой.
4. Формирование представлений о способах обеспечения безопасности жизнедеятельности, стимулирование развития у детей дошкольного возраста самостоятельности и ответственности за свое поведение. Воспитание навыков адекватного безопасного поведения, осознанного отношения к различным чрезвычайным ситуациям.
5. Укрепление материально-технической базы ДОУ
6. Внедрение ИКТ технологий при разработке и в практике ведения документации ДОУ.